フィンランドのKiVaプログラムは、いじめ対策を学校全体のゲームに変える——証拠が効果を示す

フィンランドの学校では、いじめ対策計画があったにもかかわらず、いじめが続いていた。2006年、教育文化省はトゥルク大学に、証拠に基づく全国プログラムの設計を委託した。KiVaは2006年から2009年にかけて開発され、体系化されたツールボックスとして学校に提供された。

いじめを集団の力学として捉え、学校にキットを提供する。年齢別の授業、動画、チーム対抗のオンラインゲームによって、傍観者を擁護者に変える。

KiVaは年齢層別に既製の教材を学校に提供する。教師用マニュアル、授業計画、動画クリップ、授業で行うチーム対抗のオンラインゲームに加え、プログラムを可視化する保護者向けガイド、ベスト、ポスターがある。各学校は、事案が発生した際に導かれた話し合いを行う教職員によるKiVaチームを置き、生徒と教職員への年次調査が各学校の状況を監視する。

78校の児童生徒8,237人を対象としたランダム化比較試験では、9か月後に、自己報告および他者報告による被害と自己報告によるいじめの双方において一貫した減少が見られた。フィンランドは2009年に全国展開を開始し、導入率は学校の90%を超えた。このプログラムは現在、世界で最も研究されているいじめ対策プログラムである。

フィンランドの学校には長年いじめ対策の規則があったが、調査では被害が減少していないことが示されていた。2006年、教育文化省はトゥルク大学に、全国的な証拠に基づく解決策の構築を委託した。その成果が、2006年から2009年にかけて開発されたKiVaである。「Kiusaamista Vastaan」（いじめに反対する）に由来し、いじめを一人の加害者と一人の被害者の間の問題ではなく、集団的な現象として扱うプログラムである。

KiVaは学校にとってのツールボックスとして機能する。教師には年齢別の教材——6〜9歳、10〜12歳、13〜16歳向けのユニット——が提供され、授業計画、動画クリップ、授業で行うチーム対抗のオンラインゲームを中心に構成されている。学校はKiVaのベストやポスターを掲示し、保護者とガイドを共有し、事案が発生した際に構造化された話し合いを行う教職員によるKiVaチームを置く。生徒と教職員への年次調査は、各学校のいじめ対策の取り組みがどう進んでいるかを伝える。

証拠は全国展開より前に得られていた。78校（介入群39校、対照群39校）の4〜6年生の児童生徒8,237人を対象としたランダム化比較試験では、9か月後に、自己報告および他者報告による被害と自己報告によるいじめに対して一貫した有益な効果が見られた。フィンランドの全国展開は2009年に始まり、学校の90%を超えた。KiVaは現在、世界で最も研究されているいじめ対策プログラムであり、フィンランド以外でも使用されていると述べている。

変化の単位を加害者から集団へと移し、傍観者にツールと役割を与えることで、仲間からの影響がいじめを助長するのではなく、いじめに反対する方向に働くようにした。

研究基盤を持つ製品として設計された。全国展開の前にランダム化試験が実施されたため、学校は約束ではなく、測定された効果のあるプログラムを採用した。

オンラインゲームは報酬ではなく、授業で教えた社会的選択そのものを練習する場であり、抽象的なメッセージを実践可能なものにした。

省は開発と普及の両方に資金を提供し、年次モニタリングが、学校がプログラムをどう実施したかと、それが何を達成したかとの間のループを閉じた。

集団の行動を変えるには、加害者だけでなく傍観者に向けて設計すること。沈黙する多数派がツールと行動する理由を得れば、仲間の力学が予防の役割を果たす。

2009年の展開でフィンランドの学校の90%を超えた後、KiVaはいじめ対策の全国的な基準点となった。トゥルク大学の研究者が主導した2011年のChild Development誌の試験が証拠基盤を確立し、2010年代を通じた縦断的モニタリングが、いじめと加害のさらなる減少を記録した。ライセンスに基づく実施により、プログラムはフランス、スウェーデン、エストニア、アメリカ合衆国などの国々に広がった。トゥルク大学はKiVaを運営し続けており、その有効性データにより、世界で最も研究されている学校ベースのいじめ対策プログラムとなっている。