芬兰的KiVa项目将反欺凌变成全校游戏，证据表明有效

尽管芬兰学校有反欺凌计划，欺凌仍持续存在。2006年，教育与文化部委托图尔库大学设计一个基于证据的国家计划；KiVa在2006至2009年间开发完成，并作为结构化工具箱提供给学校。

将欺凌视为群体动态，为学校提供工具包：分年龄的课程、视频和团队在线游戏，将旁观者变为捍卫者。

KiVa为学校提供按年龄组划分的现成材料：教师手册、教案、视频片段和在课堂上进行的团队在线游戏，还有家长指南、背心和海报，使计划可见。每所学校保持一支KiVa团队，当案件发生时进行引导讨论，年度学生和员工调查监测每所学校的状况。

对78所学校8237名学生的随机对照试验发现，九个月后自我报告和同伴报告的受害以及自我报告的欺凌有持续减少。芬兰于2009年开始全国推广，覆盖超过90%的学校；该项目现已成为世界上研究最深入的反欺凌项目。

多年来，芬兰学校有反欺凌规则，但调查显示受害率并未下降。2006年，教育与文化部委托图尔库大学制定一项全国性的、有证据支持的解决方案。结果于2006至2009年间开发出的KiVa——源自'Kiusaamista Vastaan'，意为'反对欺凌'——将欺凌视为群体现象，而非一个欺凌者和一个受害者之间的问题。

KiVa以工具箱形式提供给学校。教师获得按年龄划分的材料——面向6-9岁、10-12岁和13-16岁儿童的单元——包括教案、视频片段和课堂上进行的团队在线游戏；学校展示KiVa背心和海报，与家长分享指南，并维持一支KiVa团队，在案件出现时进行结构化讨论。年度学生和员工调查告诉每所学校其反欺凌工作进展如何。

证据先于全国推广：一项涉及78所学校（39所干预，39所对照）四至六年级8237名学生的随机对照试验，在九个月后发现自我报告和同伴报告的受害以及自我报告的欺凌有持续有益效果。芬兰于2009年开始全国推广，覆盖超过90%的学校，KiVa表示它现在已是世界上研究最深入的反欺凌项目，在芬兰以外也有应用。

它将变革单位从欺凌者转移到群体，给旁观者工具和角色，使同伴影响力反对欺凌而不是助长欺凌。

它是作为有研究基础的产品设计的：在国家推广前进行了随机试验，因此学校采用的是一个有实测效果的项目，而非承诺。

在线游戏不是奖励，而是课程所教的特定社会选择的演练，将抽象信息变得可实践。

部委资助了开发和传播，年度监测闭环了学校实施与项目成果之间的联系。

要改变群体行为，要为旁观者设计，而不仅仅是针对肇事者：当沉默的大多数获得工具和行动理由时，同伴动态便起到了预防作用。

2009年推广超过90%的芬兰学校后，KiVa成为国家反欺凌工作的参考点。2011年由图尔库大学研究人员领导的《儿童发展》试验奠定了证据基础，2010年代的纵向监测记录欺凌和施暴行为进一步下降，授权实施已将项目传播到法国、瑞典、爱沙尼亚和美国等国。图尔库大学继续运营KiVa，其有效性数据使其成为世界上研究最深入的学校反欺凌项目。