HOO! 將兒童言語治療變成吹氣遊戲——IDEA 2025 學生金獎

言語治療師以重複的吹氣練習治療構音障礙——約佔兒童語言問題的 50–70%——但孩子覺得枯燥，家長則擔心螢幕時間。

把言語治療沉悶的核心——吹氣——重建為遊戲：一個內建氣流感測器的紙盒提供即時回饋，讓孩子透過遊戲進行練習。

HOO! 結合紙板結構與電子感測器，即時偵測吹氣強度並轉化為遊戲回饋，再以故事與遊戲化包裝。設計師在與治療師訪談及實地觀察後，打造出可運作的雛型。

於 IDEA 2025 奪得學生設計金獎——全球僅有兩項金獎之一——並在創新性、使用者體驗與社會價值方面獲得肯定；這個可運作的雛型顯示出在教育與臨床場域的潛力。

HOO! 是東海大學工業設計系校友林子婷與許宜臻為語言治療師設計的教育工具。構音障礙影響約 50–70% 有語言問題的兒童，而標準訓練——以重複吹氣練習強化口腔動作能力——十分單調，孩子因此抗拒，家長也擔心過度接觸螢幕。

設計師以吹氣遊戲作為工具核心：HOO! 的紙盒結構內嵌電子感測器，即時偵測吹氣強度並轉化為遊戲回饋，再結合故事敘述。這個物件不是僵硬的治療器材，而是能與孩子「對話」的夥伴，提升參與感與持續訓練的意願。

在 2025 年國際設計傑出獎（IDEA）中，HOO! 奪得學生設計金獎——全球僅有兩項金獎之一。評審與校方肯定其創新性、使用者體驗與社會價值；該專案已是可運作的雛型，具備教育與臨床應用的潛力。

它重新設計核心練習，而非只是加以裝飾：吹氣強度成為遊戲輸入，治療時間因此變成遊戲時間。

紙盒結構內嵌感測器，成本低且不需螢幕，回應了家長對數位曝露的真實顧慮。

工具在與治療師訪談及實地觀察後成形，因此解決的是診間日常的實際痛點，而非想像中的問題。

學生專案能奪得全球僅兩項的 IDEA 金獎之一，顯示一個規模小、觀察細膩的構想也能與專業設計公司競爭。

當某種行為必要卻無聊時，重新設計活動本身，而不是它周邊的獎勵：把核心練習變成遊戲，能讓治療——或任何例行公事——成為孩子願意持續做的事。

獲獎後，東海大學將這項勝利視為學生設計能登上全球舞台的證明。HOO! 仍是可運作的雛型，其教育與臨床應用的潛力已受到注意，為日後與言語治療夥伴進一步開發奠定基礎。